BRASIL – Estudo revela que 89,8% das turmas de creche e pré-escola no Brasil ignoram ensino de questões étnico-raciais.

Um estudo recente realizado em turmas de creche e pré-escola de 12 municípios brasileiros revelou dados preocupantes sobre a abordagem do ensino de questões étnico-raciais. De acordo com a pesquisa, 89,8% dessas instituições ignoram completamente esse aspecto em sua grade curricular. O levantamento abrangeu todas as regiões do país e considerou um total de 3.467 turmas, englobando tanto creches (1.683) como pré-escolas (1.784).

Os resultados do estudo estão presentes na Avaliação da Qualidade da Educação Infantil: Um retrato pós BNCC (Base Nacional Comum Curricular), uma iniciativa conjunta da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal e do Itaú Social. Essa pesquisa utiliza como referência a Lei 10.639, que, há mais de duas décadas, estabeleceu a inclusão de conteúdos relacionados à história e cultura africana e afro-brasileira no currículo escolar.

O estudo evidenciou que as crianças da Educação Infantil participam, em média, de cerca de 11 mil horas de atividades sem que os aspectos raciais sejam abordados de forma significativa. Além disso, verificou-se que materiais artístico-culturais e científicos de diferentes origens étnico-raciais têm a menor presença nas salas de aula, estando completamente ausentes em 70% das turmas analisadas.

Renato Brizzi, coordenador de Ensino Fundamental do Itaú Social, ressaltou que outro problema preocupante é a frequência com que esses temas são abordados durante o ano letivo. Geralmente, as atividades pedagógicas ficam concentradas no mês de novembro, quando é comemorado o Dia da Consciência Negra.

“É importante destacar que na Educação Infantil, além da falta de conteúdos pedagógicos, alguns estudos mostraram que existe uma hierarquização racial na medida em que algumas crianças são elogiadas, abraçadas e escolhidas para as brincadeiras, em detrimento de outras. Já no Ensino Fundamental e Médio, a resistência institucional e a falta de formação do docente ao longo da carreira são fatores determinantes que dificultam a difusão da temática durante o ano”, explicou Renato.

Diante desse cenário, surge a necessidade de apoio para instituições e professores. Uma plataforma chamada Anansi – Observatório da Equidade Racial na Educação Básica, apoiada pelo Itaú Social e pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (Ceert), por meio do Edital Equidade Racial na Educação Básica, disponibiliza conteúdos pedagógicos voltados, especialmente, para a história e cultura afro-brasileira.

O acervo digital da plataforma oferece uma variedade de opções que podem ser utilizadas em sala de aula, como dicas sobre a relevância do ensino da matemática antirracista, sugestões de livros literários de autores negros, aplicativos, catálogos de jogos e brincadeiras, bem como documentários que destacam a importância da representação e autoestima dos estudantes. Essa iniciativa busca contribuir para a mudança desse cenário e promover uma educação mais inclusiva e diversificada.